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¿Está nuestra cultura aún dispuesta a perseguir racionalmente el conocimiento y la verdad? Ante este problema quizás nos sirva, propone Díaz, pensar la Ilustración y dos de sus posturas frente a este problema.
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¿Qué nos dice la figura del cazador sobre la verdad? En los años 80, al historiador Carlo Ginzburg y el antropólogo Eduardo Viveiros de Castro, por separado, el cazador les permitió pensar el conocimiento y la verdad en sus disciplinas. La autora compara esas obras y recupera sus ideas para reflexionar sobre el problema de la verdad hoy.
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Con un video de TikTok, un alumno cuestiona el contenido que la docente está dando en clase. La profesora se siente incómoda, le cuesta contestar a pesar de tener los argumentos para hacerlo. A partir de esta escena, dos docentes hablan sobre la incomodidad, la verdad en el aula, su construcción y la pregunta como método pedagógico a repensar y sostener.
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Wolovelsky retoma la historia de Colón y el debate por la forma de la Tierra para preguntarse cómo y por qué ciertas afirmaciones erróneas se convierten en verdades históricas que aún hoy se sostienen en escuelas y manuales.
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El cineasta Cristian Pauls reflexiona sobre lo real y su representación, la verdad y la ilusión, el documental y la ficción, la construcción de la realidad –siempre inestable e imposible de controlar por completo– que el cine puede hacer.
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En este artículo, Diego García piensa posibles hilos que conectan la pedagogía con la cultura. Lo hace desde relaciones que, propone, enlazan la naturaleza muerta –el género artístico– con la transmisión y la enseñanza.
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