Artículos para portada
( Edición 16 )
¿Está nuestra cultura aún dispuesta a perseguir racionalmente el conocimiento y la verdad? Ante este problema quizás nos sirva, propone Díaz, pensar la Ilustración y dos de sus posturas frente a este problema.
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( Edición 16 )
¿Qué nos dice la figura del cazador sobre la verdad? En los años 80, al historiador Carlo Ginzburg y el antropólogo Eduardo Viveiros de Castro, por separado, el cazador les permitió pensar el conocimiento y la verdad en sus disciplinas. La autora compara esas obras y recupera sus ideas para reflexionar sobre el problema de la verdad hoy.
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( Edición 16 )
Con un video de TikTok, un alumno cuestiona el contenido que la docente está dando en clase. La profesora se siente incómoda, le cuesta contestar a pesar de tener los argumentos para hacerlo. A partir de esta escena, dos docentes hablan sobre la incomodidad, la verdad en el aula, su construcción y la pregunta como método pedagógico a repensar y sostener.
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( Edición 16 )
Wolovelsky retoma el caso de Colón y el supuesto terraplanismo de su época para preguntarse cómo y por qué ciertas afirmaciones erróneas se convierten en verdades históricas que aún hoy circulan en escuelas y manuales.
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( Edición 16 )
El cineasta Cristian Pauls reflexiona sobre lo real y su representación, la verdad y la ilusión, el documental y la ficción, la construcción de la realidad –siempre inestable e imposible de controlar por completo– que el cine puede hacer.
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( Edición 16 )
En este artículo, Diego García piensa posibles hilos que conectan la pedagogía con la cultura. Lo hace desde relaciones que, propone, enlazan la naturaleza muerta –el género artístico– con la transmisión y la enseñanza.
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( Edición 15 )
Al preguntarse por los clásicos literarios, Nadia Marconi revisita significados y sentidos de Caperucita Roja tanto en sus formas tradicionales como en algunas de sus múltiples reversiones: de la oralidad a la palabra escrita, de la moraleja para princesas al relato para niños, de sus orígenes antiguos a su contemporaneidad.
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( Edición 15 )
¿Cómo es que un escrito del siglo XIII sobre la numeración decimal y los métodos de cálculo mantenga su vigencia hasta hoy, tanto en la cotidianeidad como en la enseñanza de la matemática? Por su legado cultural, Liber abaci se nos presenta como una gran obra maestra, y por lo tanto clásica, de la disciplina matemática.
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( Edición 15 )
La obra de Berni invita a preguntarnos y reflexionar sobre las actualizaciones que hacemos como sociedad de los rasgos políticos, sociales, culturales y estéticos de la Argentina trabajadora. Desde la década del 30, Manifestación sigue convocándonos y hablándonos sobre el presente.
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( Edición 15 )
Lévi-Strauss. Hitos y referencias elementales en la consagración del estructuralismo
3 noviembre, 2024 premium
3 noviembre, 2024 premium
A partir de un "retrato" de la figura de Lévi-Strauss, este artículo nos aproxima, al mismo tiempo, a su vida y obra para dar cuenta de su presencia y vigencia en el pensamiento contemporáneo.
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( Edición 15 )
Rosita. Saberes y haceres de una clásica maestra normal para pensar la escuela en este tiempo
1 noviembre, 2024 premium
1 noviembre, 2024 premium
¿Por qué una maestra “normal” podría, en este tiempo, ayudarnos a pensar la escuela? Con esta pregunta como disparador, Adriana Fontana se propone recuperar en clave pedagógica la historia de Justina del Río, una maestra "clásica”.
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( Edición 15 )
Transcripción de la conversación entre Diego García e Ignacio Barbeito con la que abrimos nuestras reflexiones en torno a los significados para la educación de las obras clásicas y canónicas del pensamiento.
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