Edición especial 17
( Edición 17 )
¿Qué destino es posible entre generaciones que comparten cada vez menos lecturas, modos de ver y prácticas culturales? D’Iorio retoma el desafío planteado en la nota “La pregunta por el futuro”, para poner el foco en el gesto del maestro.
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Larrosa retoma el interrogante que abre el artículo “La pregunta por el futuro” y propone pensar en el proyecto, la promesa y la esperanza como posibilidad ante un tiempo que suele presentarse como desordenado, inestable, difuso.
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( Edición 17 )
Detalle y distanciamiento, una operación que puede permitir encontrar las huellas del pasado en imágenes del presente. Diego García retoma la nota “Ocupación militar del Río Negro” y la obra de RES para pensar la potencia de la imagen artística.
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( Edición 17 )
¿Cuánto de huella y cuánto de interpretación hay en una pintura que retrata un momento histórico? ¿Cómo tratarla, estudiarla, dialogar con ella? A partir de lo propuesto en la nota “Ocupación militar del Río Negro”, Dussel, ensaya una manera, de atender a esos interrogantes.
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( Edición 17 )
¿Cómo evitamos que el pasado se momifique y pueda volverse vital? Rosemberg encuentra en el artículo “Guayaquil” un modo de “hacer aula”.
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( Edición 17 )
¿Qué fue “Guayaquil”? ¿Puede, el misterio que rodea a este hecho, ser un motor que encienda la tarea histórica? Garrido, retomando a Trímboli, evita buscar respuestas definitivas y reivindica la presencia de las grandes figuras en la escena escolar y su importancia para imaginar un futuro común.
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( Edición 17 )
A propósito del artículo “Belgrano en el veinte veinte”, Birgin hace foco en gestos que identifican a un profesor preocupado por la transmisión.
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¿Cómo se construye un héroe? Iglesias Iriarte recupera algunos interrogantes planteados en la nota “Belgrano en el veinte veinte” y encuentra en una propuesta didáctica hilos para continuar la discusión.
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( Edición 17 )
Ignacio Barbeito continúa la reflexión planteada en el artículo de Trímboli sobre el escenario de la Guerra del Paraguay, con sus mitos e ironías. Lo hace poniendo el foco en la Vida de Dominguito, novela pedagógica que postula dos modelos bien diferenciados.
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( Edición 17 )
¿Archivo, testimonio, denuncia, memoria, explicación? Paulo Martínez Da Ros piensa en la relación entre imágenes e historia a partir de la figura de Cándido López retratada en el artículo “Guerra del Paraguay”.
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