Sin pan y sin trabajo, de Ernesto de la Cárcova fue realizada hace 125 años. A pesar de ser una obra hija de su época, la fuerza de su crítica social se sostiene. ¿Por qué? Leer más ...
Jan Masschelein nos comparte algunas palabras que intentan sacar a la luz el complejo vínculo que se establece entre la escuela y sus formas Leer más ...
“¿Para qué escribir?” da pie a Mercedes Álvarez para pensar sobre el deseo, la frustración, la libertad, el compromiso y el riesgo que conlleva la propia pregunta Leer más ...
El Museo en Ciencias Sociales es un espacio de investigación y formación que sostiene un vínculo significativo con los docentes y las escuelas Leer más ...
Los miedos de Max Born, fallecido hace medio siglo, no pierden actualidad: debatir las implicancias del conocimiento científico es fundamental para nuestro futuro Leer más ...
En diálogo con la comunidad y sus visitantes, un museo se hace espacio para la reflexión sobre el ayer y el hoy de los pueblos aborígenes, una reconexión con nuestra identidad Leer más ...
Termina el año, comienza otro. En el “mundo” educativo se hacen evaluaciones y balances; el ISEP no es la excepción. Una reflexión sobre estos cuatro años y lo que vendrá. Leer más ...
Si, en 1932, Freud no vio ni la gestación de la inhumanidad nazi ni el renacimiento belicista, ¿podemos nosotros analizar y actuar sobre la realidad sin perder la ilusión por el ser humano? Leer más ...
Jorge Larrosa nos cuenta sus ideas sobre la escuela como refugio, sobre la “atención” y el “estudio”, sobre recuperar palabras viejas y sobre el oficio del profesor. Leer más ...
El Museo Escolar Garzón Agulla es el resultado de una historia compartida por una comunidad participativa, activa y abierta. ¿Cómo se constituyó semejante sentido de pertenencia? Leer más ...
Con el libro Voces de Chernóbil, de Svetlana Alexiévich, y Chernobyl, la serie de HBO, podemos pensar que Chernóbil no terminó. Pero, además, ¿podría otro más volver a empezar? Leer más ...